救世軍的背景與學校的關愛文化

作為救世軍教育體系中的重要一環，承襲了國際救世軍組織自1865年成立以來的服務精神。這所位於香港黃大仙區的中學，以救世軍創始人卜維廉將軍命名，將基督教價值觀與全人教育理念深度融合。學校的關愛文化不僅體現在口號上，更透過每日的教學實踐與師生互動具體呈現。根據香港教育局2022年學校調查報告顯示，超過89%的受訪學生認同學校營造了溫馨接納的氛圍，這個數字遠高於全港中學平均值的73%。

走進卜維廉中學校園，隨處可見學生作品展示牆與鼓勵性標語，這些都是學校推行「正向教育」的具體實踐。學校特別重視「全校參與」模式，從校長至工友都接受過基礎輔導培訓，確保每位成人都能成為學生的支持者。這種文化建設不僅獲得香港教育大學學者肯定，更在2023年獲得「關愛校園獎勵計劃」卓越級別認證。學校每年舉辦的「關愛週」活動，透過服務學習、感恩牆製作等體驗，讓學生親身實踐關懷他人的重要性。

關懷學生的政策體系

學習差異化支援策略

救世軍卜維廉中學針對不同學習需要的學生，建立了三層支援模式：第一層是全班性支援，教師透過協作學習、多元評估等方式照顧學習差異；第二層是小組輔導，為有持續困難的學生提供抽離式教學；第三層是個別化教育計劃，專門服務有特殊教育需要的學生。學校特別設立「學習支援組」，由特殊教育需要統籌主任帶領，成員包括教育心理學家、言語治療師及專業輔導員。根據學校2023年內部數據，全年共為超過120名學生制定個人化學習方案，涵蓋讀寫障礙、注意力不足過動症及自譜系等不同需求。

衝突處理與和諧校園建設

在處理學生衝突方面，卜維廉中學採用「修復式實踐」取代傳統懲罰性措施。當衝突發生時，訓輔組會安排「同行者計劃」的教師與學生進行調解對話，重點不在追究責任，而是幫助雙方理解彼此感受與需要。學校更首創「朋輩調解員」制度，培訓高年級學生擔任調解員，2023學年已成功處理46宗學生糾紛，和解率高達92%。這些措施有效營造互信環境，根據香港青年協會的調查，該校學生的人際關係滿意度較全港平均水平高出17%。

校園欺凌預防體系

救世軍卜維廉中學對校園欺凌採取「預防勝於治療」的方針，建立完整的四級防護網：

• 初級預防：透過德育課、週會講座培養尊重文化
• 二級預防：推行「守護天使」計劃，培訓學生識別欺凌徵兆
• 三級介入：設立匿名舉報系統與緊急處理流程
• 四級跟進：為涉及欺凌的學生提供長期輔導與行為修正計劃

學校近年更引入芬蘭的KiVa反欺凌計劃，透過情境教學與數位學習平台，提升學生的同理心與介入能力。數據顯示，自2019年實施全面反欺凌措施後，校園欺凌通報個案下降達41%，遠優於香港教育局公布的全港平均下降幅度。

心理健康支援網絡

壓力管理與情緒教育

面對香港學生的高壓力環境，救世軍卜維廉中學將心理健康教育納入正規課程。每週的「成長課」專門教授情緒管理技巧，包括正念呼吸、認知行為療法基礎等實用策略。學校更與香港心理衛生會合作，開發「校園減壓計劃」，提供專業的壓力檢測與管理課程。根據2023年學生健康問卷，85%的學生表示這些課程幫助他們更好地應對考試壓力，這個比例較三年前提升23個百分點。

專業心理輔導服務

卜維廉中學設有全港中學少見的「學生健康支援中心」，配置2名全職註冊輔導員及1名臨床心理學家（每週駐校2天）。服務範圍包括：

師生關係建設

救世軍卜維廉中學特別重視師生關係的品質，推行多項創新措施：每位教師每學期必須與所負責的學生進行至少3次深度對話；學校設立「師生共膳日」，讓教師與學生在輕鬆氛圍中交流；更首創「教師心語信箱」，讓學生可以匿名向任何教師表達想法。這些措施成效顯著，香港教育評議會的調查顯示，該校師生關係指數達到4.3分（5分制），在全港類似背景學校中名列前茅。

特殊教育需求支援

個別化教育計劃

對於有特殊教育需要的學生，救世軍卜維廉中學採取「早識別、早支援」原則。新生入學時會進行全面評估，發現有需要的學生立即啟動支援機制。學校為每位有特殊教育需要的學生制定個別化教育計劃，每學期進行檢討與調整。2023學年，全校共有67名學生被識別有特殊教育需要，全部獲得適切支援，這個數字佔學生總數約11%，與香港整體比例相若，但支援強度明顯高於全港平均水平。

輔助工具與資源配置

卜維廉中學投入大量資源建設無障礙學習環境，包括：

• 設有感官統合訓練室，配備專業感覺統合設備
• 購置文字轉語音軟體、語音輸入設備等科技輔具
• 開發視覺化時間表、社交故事等自閉症學生支援材料
• 建立資源教室，提供安靜的學習與考試環境

這些設施的年度維護與更新預算超過80萬港元，確保特殊教育需要學生獲得最佳支援。

專業師資團隊

救世軍卜維廉中學的特殊教育團隊陣容堅強，包括：1名特殊教育需要統籌主任（持有教育心理學碩士學位）、3名特殊教育需要支援老師（全部完成教育局認證課程）、1名全職言語治療師（每週駐校3天），以及與學校合作的教育心理學家。團隊成員持續參與專業發展，2023年共參加了超過200小時的特殊教育相關培訓，確保支援方法與時俱進。

社區聯繫與社會責任

社區合作網絡

救世軍卜維廉中學積極與社區建立夥伴關係，拓展學生的學習空間。學校與黃大仙區內超過30個機構建立合作關係，包括：社會福利署黃大仙綜合家庭服務中心、香港基督教服務院、東華三院等。透過這些合作，學生可以參與長者服務、環境保護、文化傳承等多元社區項目。2023年，全校學生累計完成超過8,000小時的社區服務，平均每位高中學生貢獻40小時以上。

慈善活動與社會責任培養

作為救世軍體系學校，卜維廉中學特別重視培養學生的社會責任感。學校每年舉辦多項慈善活動，包括：

• 「愛心聖誕大行動」：為基層家庭募集節日禮物與食物
• 「舊書回收義賣」：將收益捐贈救世軍社區計劃
• 「服務學習週」：全校學生深入社區進行服務項目

這些活動不僅幫助弱勢群體，更讓學生親身體驗施比受更有福的道理。根據學校跟蹤調查，畢業生中有37%會在大學階段繼續參與義務工作，這個比例是全港平均值的兩倍以上。

家長參與與回饋

家長評價與見證

多位家長對救世軍卜維廉中學的關愛文化給予高度評價。陳太的兒子有讀寫障礙，她分享：「學校沒有因為孩子的學習困難而放棄他，反而為他設計個人化學習計劃，現在他不但學業進步，更重拾自信。」另一位家長李先生的女儿曾遭遇校園人際問題，他感激地說：「老師發現得早，及時介入並提供專業輔導，現在女兒變得開朗多了，每天都期待上學。」這些見證反映了學校關懷政策的實際成效。

家長參與機制

卜維廉中學建立多層次的家校合作機制：家長教師會每月舉行例會，討論學校政策；「家長學堂」提供教養知識與技巧培訓；更設有「家長義工隊」，讓家長可以參與學校活動與日常運作。2023年，超過75%的家長曾參與至少一項學校活動，這個參與率在香港中學中屬於極高水平。學校更開發家長專用手機應用程式，即時分享學生在校情況與學校資訊，促進家校溝通。

關愛學習環境的營造之道

救世軍卜維廉中學透過系統化的策略與全員參與的文化，成功營造出獨特的關愛學習環境。學校將關懷理念融入課程設計、師生互動、家校合作與社區聯繫各個層面，形成完整的支持網絡。這種全方位關懷不僅幫助學生在學業上取得進步，更重要的是培養他們成為有愛心、負責任的公民。在香港教育日益競爭的環境下，卜維廉中學證明瞭學術成就與全人發展可以並行不悖，其經驗值得其他教育機構借鏡。隨著社會對心理健康與全人教育日益重視，救世軍卜維廉中學的關愛模式將繼續發揮引領作用，為香港教育注入更多溫暖與希望。