一：預習：一個陳詞濫調的話題討論，也是提及學習的方法終將的一個，話雖老，雖舊，但依然是不能不提。儘管大家都搞清楚該那樣做，可是真的能保證預習的能有幾人，課前預習可以使大家提早掌握即將自學的專業知識，不會到課上不知所措，加重大家上課時的瞭解，初中數學進而可以迅速的吸取新專業知識。

二：做筆記：這兒具體指的是聽課筆記，由於一節課的時間比較有限，因此教師將的物品一般全是精粹一部分，因而很需要把這些記下來，一來可以加重大家的瞭解，好記憶力比不上爛筆頭嗎，二來可以便於大家之後備考查詢。假如對課堂教學敘述的專業知識不理解的朋友更應當記筆記，便於課下細細地揣摩，直到瞭解才行。

三：涉足課餘練習題：要想在初中數學有所建樹，獲得優異成績，只靠書本上的知識是不夠的，因而人們必須多多的涉足一些課餘練習題，學習培訓他們的解題思路和方式，假如確實不可以瞭解，可以問一問教師或是同學們。
四：課後練習：同課前預習一樣，是個陳詞濫調的話題討論，但也是立竿見影的方式，課堂教學的幾十分鐘不能使大家瞭解和消化吸收學過專業知識，必須我們在課下開展很多的操練與推進，才可以真正的瞭解所教專業知識。

學習培訓數學原理
一、優良的心理狀態素質、沉迷的學習的積極性——學好數學的前提條件;鍾愛也就是做一件事的原因和把事兒堅持到底的最強驅動力。優良的心理狀態素質、幾近迷戀的興趣愛好是效率高學數學的前提條件，也是在最終的測試中制勝的必備條件。

二、堅持不懈、不屈不撓的恒心——學好數學的確保;學習是要吃苦耐勞的，是要能忍得住凳子上、小臺燈前的孤獨。學習培訓便是學習培訓，學習並不是遊戲娛樂，沒有哪一種學習的方法能使你象看美國大面積似的學得博士研究生。這也是自然法則。

三、聽老師講課主要是聽老師上課的構思，即發現問題、確立問題、明確提出假定、檢測假定的思想過程。既多聽教師解讀、剖析、充分發揮時的每一句話，更要把握關鍵，聽好至關重要的流程，抽象性的描述。尤其是自身讀課本時發覺或形成的常見問題。

四、數學教學中的“講”塑造優良的規範字語言表達能力，不但是學習語文的每日任務，也是提升數學素養的主要內容，是數學教學的目標之一。數學教學中的“講”是培育學員規範字語言表達能力的主要方式，包含講感受、講構思等。

初中數學要針對性學習，掌握方法才最重要

初中數學教學變題方式研究，掌握新知識！

効果的に強化できるマインドセットに基づく数学の学習

数学の学習は、単に暗記するのではなく、関係する定義を理解することが重要です

數學思維要靈活變化，在學習方面可以更上一層

現代の数学教室は、実践と探求に重点を置いている