當孩子被診斷出讀寫障礙時

每當看著孩子握筆時顫抖的小手，或是反覆練習仍無法記住簡單字詞的挫折神情，許多家長內心都會湧現難以言喻的焦慮與無助。根據香港衛生署兒童體能智力測驗服務的統計，約有5-10%的學齡兒童正面臨不同程度的挑戰。這些孩子往往智力正常，卻在識字、書寫或閱讀理解上遇到特殊困難，就像被困在透明的玻璃屋中，看得見外面的世界卻難以觸及。

陳太太回憶起兒子小誠的學習歷程仍眼眶泛紅：「他每天花三個小時寫功課，寫到半夜還是寫不完，本子滿是擦破的痕跡。老師說他不認真，同學笑他笨，他開始拒絕上學，我卻不知道該怎麼辦。」這樣的困境在讀寫障礙家庭中屢見不鮮，家長們既心疼孩子的掙扎，又苦於不知如何提供有效協助。

適時介入的資源就像黑暗中的曙光。研究顯示，早期發現並接受專業的讀寫障礙學童，有超過七成能在適當支持下順利適應常規學習環境。這些資源不僅能幫助孩子建立有效的學習策略，更重要的是能修復他們受損的自信心，讓孩子重新找回學習的樂趣與動機。

政府提供的支援體系

香港特別行政區教育局為有特殊教育需要的學童建立了完整的支援框架。根據《特殊教育需要指引》，所有公營學校必須為讀寫障礙學生提供適切協助。2022-23學年，教育局撥款超過25億港元用于特殊教育支援，較五年前增長逾40%。

各區特殊教育資源中心

全港各區均設有特殊教育資源中心，提供專業評估、教學資源借閱及家長諮詢服務。以下為主要資源中心資訊：

• 香港東區特殊教育服務中心：提供讀寫障礙篩查及教學策略指導
• 九龍特殊教育資源中心：設有多感官學習室及專業教材庫
• 新界西支援服務中心：專注於家長培訓及教師專業發展

特殊教育補助申請流程

家長可透過學校或直接向教育局申請「學習支援津貼」，申請流程通常包括：

1. 由認可專業人士（如教育心理學家、語言治療師）出具評估報告
2. 經學校特殊教育需要統籌主任提交申請表格
4. 津貼直接撥款至學校，用於為學生提供個別化支援服務

醫療體系的專業介入

醫療系統在讀寫障礙的鑑定與介入中扮演關鍵角色。香港醫管局轄下的兒童體能智力測驗中心是官方認可的評估機構，輪候時間視乎地區而異，通常為6-9個月。私人執業的教育心理學家則能提供較即時的評估服務，收費約為3000-6000港元。

跨專業醫療團隊服務

完整的讀寫障礙支援應包含多專業合作：

值得注意的是，讀寫障礙的評估並非單次過程，而需要持續追蹤。香港兒童醫院兒童精神科主任張醫師建議：「理想的評估應包含標準化測驗、行為觀察、學業表現分析及家長教師訪談，並在介入後6-12個月進行再評估，以調整支援策略。」

民間組織的溫暖支持

在香港，多個非政府組織長期致力於支援讀寫障礙學童及其家庭。香港讀寫障礙協會成立逾二十年，每年服務超過2000個家庭，提供專業評估、輔導課程及家長工作坊。該協會總幹事李女士分享：「我們見證過太多孩子因早期介入而扭轉學習軌跡，關鍵在於家長願意踏出求助的第一步。」

家長支持團體的力量

「同行者家長會」每月定期舉辦聚會，讓家有讀寫障礙孩子的父母能夠分享經驗、互相鼓勵。剛參加完第三次聚會的黃爸爸感嘆：「原來不是只有我的孩子會把b和d寫反，聽到其他家長的應對方法，讓我感覺不再孤單。」這類支持團體不僅提供情感慰藉，更是實用資訊交流的重要平台。

心理輔導同樣不可或缺。香港心理學會註冊心理學家王博士指出：「讀寫障礙兒童有較高風險出現焦慮、自卑等情緒問題，家長也常承受巨大壓力。專業心理支援能幫助家庭建立健康應對機制，改善親子關係。」部分社福機構如東華三院、明愛等提供資助心理諮商服務，收費按家庭收入釐定。

校園內的專業支援

學校是讀寫障礙學童最重要的支援場域。根據教育局規定，每所公營學校應至少有一位特殊教育需要統籌主任（SENCO）及特殊教育培訓教師。這些專業人員能提供：

• 課堂學習調整（如延長考試時間、使用電腦作答）
• 小組抽離教學（每週2-3次，每次30-45分鐘）
• 多感官教學法應用
• 考試特別安排申請協助

個別化教育計畫（IEP）的實踐

有效的IEP應由家長、教師及相關專業人員共同制定，包含具體可衡量的學習目標。就讀小四的俊謙在IEP中設定了「能正確書寫80%的課堂常用詞彙」的目標，透過每日15分鐘的結構化書寫練習，三個月後不僅達成目標，作文長度更增加了兩倍。

與學校建立夥伴關係至關重要。資深特殊教育教師林老師建議家長：「主動與老師分享孩子的困難與進步，提供醫療或評估報告副本，並定期參與IEP會議。當家庭與學校目標一致時，孩子的進步最為明顯。」

數位時代的線上資源

網路打破了時空限制，讓資源取得更為便利。香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心開發的「讀寫樂」線上平台，提供免費的讀寫訓練遊戲，累計使用人次已突破十萬。該平台根據本地課程設計，特別適合香港學童使用。

值得信賴的線上資源推薦

• 「融情特教」資料庫：由教育局維護，含教案、策略影片及最新政策資訊
• 「SEN家長聯盟」Facebook群組：超過15000名成員的活躍社群，即時交流經驗
• 香港大學讀寫障礙研究團隊網站：提供最新研究成果及實證介入方法

選擇線上資源時應注意資訊的可靠性。香港特殊教育學會主席陳教授提醒：「家長應優先選擇大學、政府部門或註冊非牟利機構提供的資源，並留意資訊更新日期。未經證實的『特效療法』往往缺乏科學依據，可能延誤黃金干預時機。」

攜手前行的希望之路

從政府部門到醫療機構，從校園支援到民間組織，香港已逐步建立起多層次的讀寫障礙支援網絡。關鍵在於家長能夠及時識別孩子需求，並勇敢尋求協助。就讀中二的子晴媽媽分享心路歷程：「接受孩子需要特殊教育支援不是失敗，而是愛的開始。現在她每週參加輔導課程，終於能享受閱讀的樂趣，最近還主動參加了學校的朗誦比賽。」

每個讀寫障礙孩子都有獨特的天賦與潛能，可能展現於藝術創作、空間思維或口語表達。透過適切的特殊教育資源與專業輔導課程，他們不僅能克服學習挑戰，更能在屬於自己的舞台上發光發亮。這條路或許充滿挑戰，但絕不孤單—專業團隊、學校教師與同行家長都將成為堅實的後盾，陪伴每個家庭走向充滿希望的未來。