小孩5歲了,智力和語言發育遲緩,未來真的可以好么?

智力和語言發育遲緩,怎樣?

母親:“小孩5歲了,智力和語言發育遲緩,崩潰邊緣……

語言表達今天還不好說語句,了解思維能力落伍比較多,有一些前邊教了後面就忘,腦袋裏感覺沒有哪些英語詞彙量,無法自己機構語句,在幼兒園學的三字經和教它的唐詩宋詞他就不可以背熟,我們家小城市並沒有語言訓練機構,天天都是自己在家教認字和數學,馬上就要上小學了,准備多閱讀一年幼稚園,正打算離職帶孩子去異地恢複。如今感覺很迷茫”

做為語言康複師,害怕碰到這種小孩,康複治療的難度高,時間長。從智力評估級別、緣故、練習、防止等多個方面,大家具體分析一下。

發育遲緩和全面發育遲緩,如何判斷

發育遲緩一般是指5歲以下的小孩,要用發育商(DQ)去進行評估,發展遲緩評估關鍵評估5個能區,若有2個或2個以上的發育能區顯著落後於規范水准時,卻被稱之為發育遲緩;假如5個能區均處在發育落後的環節,則稱之為全方位發育遲緩,在其中一定會包含智力和語言兩方面的落伍。

發育遲緩比較常見,學齡前兒童落伍1-2個能區的孩子較多,概率大約為3%—5%,恢複也相對容易一些。但全方位發育遲緩則不同,盡管其產生概率要小一些。但因為每個能區落伍,且發育不均衡,因而恢複不容易,特別是智力層面落伍差距較大時,可接受幹涉的不多。

智力發育遲緩判斷方向

寶寶是否智力阻礙+發育遲緩,需要借助不同類型的評估評定量表開展評估。當DQ(發育商)<75分,便會被診斷為發育遲緩;而當IQ(智力)<70分時圖,往往會被診斷為智力阻礙。除開評估分數的判斷,認知功能障礙、適應力損傷、面部特征、體能發育出現異常、賬號異常等等都是智力阻礙+發育遲緩的臨床症狀。

發育遲緩表現的是多元化的,例如純粹智力發育遲緩、純粹健身運動發育遲緩、純粹語言表達發育遲緩、純粹精神實質發育遲緩、純粹體能發育遲緩這些。甚至還有很多孩子會同時出現1-2類發育遲緩,極有可能在其中就包括智力發育遲緩。

現階段,常見的檢測評定量表有丹佛智力發育篩選法(DDST)、格賽爾(Gesell)發育評定量表、斯坦福—比納評定量表、韋氏智力評定量表及其中國常見的寶寶——初中生社會發展生活能力評定量表。

要想早發現,一定要重視發育評估

發育評估不但可以早發現,還能夠區別級別。例如邊沿、輕微、輕中度、中重度、極重度。差異等級相匹配不同類型的恢複方式,這一點至關重要。

1、處在邊沿水平的寶寶,自學能力比較低,但社會屬性、自立日常生活等多個方面並不會太差,可改善室內空間比較大

2、處在輕微或輕中度水平的寶寶,都是接納幹涉的,根據科學訓練積極主動更改,是有發展可能的。最大程度地讓兒童融入社會自然環境才是更現實的總體目標。

3、針對中重度和極重度的孩子來說,根據康複治療,增加人體機能比較符合更實際的預期。想要達到正常的幼兒的水准,較難。

這些寶寶的預期比較合適

以前接受過一個2歲寶寶,發育評估數據顯示:適應能力、大運動、認知能力、本人社交媒體這四個能區都貼近平均,但語言和智力層面落伍差別顯著,歸屬於輕微發育遲緩。之後,這一寶寶通過接近一年的康複治療以後,語言表達獲得非常大的改善,第二年根據學習語言,慢慢開發設計認知和了解,智力上也有了很大的發展。在社交技能層面主要表現也很突出。在4歲整時再度評估,五個能區的高速發展都超過平均。堅信,只需持續進行幹涉練習,不放松家教老師融合恢複,未來是可以上小學的。

科學合理評估與精確幹涉

迫不得已講的是,絕大部分智力阻礙+發育遲緩的恢複方式很少。從目前來講,康複治療是主流的恢複方式,康複治療越快逐漸,實際效果就越好。

針對智力阻礙+發育遲緩的孩子來說,家長一定要有“三早”觀念,1、早期發現。2、早期診斷。3、早期幹預。這樣才能讓寶寶獲得最大限度的改進,進而越變越好。

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